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潘云鹤:尽快增加人工智能研究生名额

2018-06-11 10:24 来源:科技日报 本报记者 张盖伦

  “现在教育系统也行动起来了,我们的政府、科技界、产业界、教育界等正在形成各具特色、衔接有序、充满活力、人工智能发展良好的中国生态。”6月8日,教育部在浙江大学召开新闻发布会,解读《高等学校人工智能创新行动计划》(以下简称《行动计划》)。曾为《行动计划》制定给出建议的中国工程院院士潘云鹤强调,要加大对人工智能研究生人才的培养力度。

  “讨论《行动计划》时,我们就提出,整个社会迫切需要人工智能人才,但真正人工智能方向的人才太少。”潘云鹤说,人工智能学科发展的重要环节是研究生人才培养,但若把其他专业研究生名额转给人工智能类专业,难度较大。所以,最好的方式是做“增量改革”,适当增加人工智能类专业研究生名额。

  这一点也明确写入了《行动计划》。

  《行动计划》于今年4月份发布。教育部科技司司长雷朝滋告诉科技日报记者,《行动计划》是一份汇集各类政策措施,引导、支持高校提升人工智能领域科技创新、人才培养和服务国家需求等能力的指导性文件。从“优化高校人工智能科技创新体系”“完善人工智能领域人才培养体系”和“推动高校人工智能领域科技成果转化与示范应用”三个方面提出18条重点任务和三个细化专栏,着力推动高校人工智能创新。

  为加强高层次创新人才培养,《行动计划》从扩大人才培养规模、提高人才培养质量、优化人才培养结构等方面进行系统部署,重点提出“引导高校通过增量支持和存量调整,加大人工智能领域人才培养力度”“深入论证并确定人工智能学科内涵,完善人工智能的学科体系,推动人工智能领域一级学科建设”“鼓励对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业,支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向”等任务。

  对此,潘云鹤表示,建议教育部“迅速下名额”,提高人工智能专业人才培养数量,满足社会需求。

  浙江大学人工智能研究所所长吴飞给出了一组数据。根据2018年4月更新的《学位授予和人才培养学科目录》,我国研究生教育一共有13个大类,111个一级学科,493个二级学科,其中直接出现“智能”二字的仅有一个二级学科,即模式识别和智能系统。“不过,还有很多二级学科与人工智能强关联。”

  《行动计划》中也指出,要推动人工智能领域一级学科建设。浙江大学是教育部批准的首批可开展学位授权自主审核的高校之一,吴飞透露,他们正在论证人工智能一级交叉学科。

  要摸索的第一件事,就是“教什么”。

  吴飞认为,人工智能的特点是“至小有内,至大无外”,可由多个内核向外拓展。浙江大学也根据人工智能的这一特点,设计了研究生课程体系。记者看到,必修课分为数学与统计学、智能与认知科学、计算机和人工智能四大类,方向必修类则有智能教育、智能法学、智能金融、智能农学、智能医学和智能文学等,还特别设置了综合必修类课程人工智能伦理学。

  “学生学什么,内核一定要清楚。”吴飞认为,新设立的人工智能学院或者人工智能交叉研究中心,其目标是培养前沿性和复合型人才,否则没有必要和计算机学院重复建设。

  不止是浙大,多所高校已经开设了人工智能相关专业,并在“交叉”上下功夫。

  为了推动人工智能领域跨学科交叉研究,清华大学成立了学科交叉研究领导小组,出台了多个支持跨学科交叉智能研究的文件。如跨院系的教师兼职制度,计算机系的教授可以到生命学院兼职;还出台了跨学科交叉学位评定制度。“这对于培养人工智能领域的跨学科研究人才起到了推动作用。”中国工程院院士、清华大学副校长尤政说。他也强调,高校要特别重视人工智能基础研究,承担起引领未来发展的责任。

(责任编辑:王蔚)

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